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教学研究

《陶行知教育名篇》读书交流会发布日期:2018-05-13 访问人数:58 新闻来源:

 

《论语》云:暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。

此正值暮春时节,三两书友,结伴而行,以书会友,怡情山水,纵情书海!

5月12日至13日行知书院一行二十多位书友赴三河开展读书活动。

开篇由英语老师刘佩亮分享陶行知先生的生活即教育的思想理念,并告诉我们,教师要满足受教育者的学习需求,因材施教,明确教师的角色就是要陪着学生干,做学生的指导者。

数学老师费海东,钦佩于陶行知的教育情怀,称他是真正的大思想家。作为一名海归,陶行知先生放弃自己的大好前程,一心扑在平民教育上,是真正的教育人。同时联系当下,感慨于学校中存在急功近利的教育现象。

语文老师高俊宝,就“生活即教育”的话题,谈到了自己的孩子连系扣子这么小的事情都做不了,联系自己儿时的生活,感慨现在的孩子动手能力太差了,责任意识也不够。

高老师还联系了王开东老师的文章,谈到了通宵改作业以致猝死的老师,反思这样的牺牲是否值得?作为老师,若干年后,我们是否会像热血青年一般认为自己的付出只是白白浪费,对于学生,或许还是一种伤害。为此高老师提出了按儿童成长的规律办事,他谈到了和学生之间关于阅读的有趣故事。

青年老师刘雲雲说,遇见了,我是老师,他是学生,这是不可选择的,也是一种缘分。既然遇见就要努力做好!

作为年轻班主任徐佳佳老师,她谈了学生的学业成绩造成了师生压力过大的紧张校园生活,她很焦虑,面对孩子不听话,家长不支持的现象不知该如何处理?

殷丽老师结合自己的教学工作,感慨于教育的复杂性,提出了老师工作的艰辛。我们常常一心放在班级学生身上,对他们有方法,有耐心。而作为母亲,对自己的孩子付出很少,耐心不够。

酷爱读书的周校长,做了多年的班主任,他告诉年轻老师,要心态平和,不焦躁,不抱怨,注重平时对学生的指引和教导,加强班集体的凝聚力,潜移默化地影响和改变学生。
他还大篇幅的与我们分享了陶行知的教育理念和教育情怀,提出了我们要做真的教育,要有务实的求学、治学精神。

作为一名小学老师的我,因为没有过重的学业负担,做起老师来就显得从容多了。面对中学生中出现的各种问题,我谈到了前不久一名初三孩子的家长向我发来的求助短信。中学生承受的学业压力真的很大,虽然说学习是他自己的事情,老师和家长一定要成为他的左膀右臂,助他不断向前,再向前。老师与家长间的相互抱怨与推诿,会让孩子走向我们的对立面,让他孤立无援痛苦不堪。学习是很苦的,却不能是痛苦!

我们要有正确的认识,尽可能地团结科任老师和家长力量,齐心协力共同扶持和引导他们成长。我们要能尊重、理解学生,多站在他们的角度考虑问题,相信方法总比问题多。

关于陶行知教育理念,我最感兴趣的还是他的“教学做合一”。大量的教学实践告诉我,教师教的好不好并不是最重要的,最为关键的是要让学生学得好。正如陶行知先生所言:我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。一方面要先生负指导的责任,一方面要学生负学习的责任。每位教师都要承担教书和育人的责任。

资深班主任朱仁维老师,结合自己所执教的两个班的教学情况,谈到了孩子学习自觉性和主动性的问题,她多次谈到了“唤醒”这一词。她还结合自己的育子经验,提出了让学生在充分地活动中成长起来,不断自我挑战,自我完善!

年轻老师龚磊成长得很快,这与他不断学习不断反思是分不开的。作为年轻老师代表,他谈到了自己的困惑,自己的成长经历,从而也让他的心与学生贴的更近。他提出了老师要根据学生的不同学习成绩,给予不同层次的引导和帮助,多认可,多鼓励。

科研处的周主任,作为数学老师,他将读书与教育教学工作紧密结合,理论联系实际,关注于孩子的长远发展。

汪云,一名语文老师,一位妈妈,她愿意为孩子营造快乐的学习氛围。她相信好妈妈胜过好老师,她以陶行知先生作为自己的导师。她愿自己的学生,自己的孩子,能在向上,向善,正直的路上越走越远,她将是他们永远的守护者。

语文老师方飞与我们分享了陶行知先生的《教育者之机会与责任》,她谈到了自己的担忧,教龄越长,在乎学生的方面越来越多,这其实就是一种责任。教师就要有为人师的责任。为了不辜负上天让他成为我学生的美好遇见,我愿努力抓住教育学生的每个机会,并努力创造教育学生的机会。

行知大才子田祥君老师是这样解读阅读的,他说,通过阅读给自己的教育教学立个支点。他结合《道德经》谈了陶行知先生的《新教育》,从新、心、行、幸、星和信六个方面进行解读,让我们受益匪浅。

周校长在做总结发言时,有感于书友们的读书热情和工作激情,引用了袁校长的名言“过于理想,走不动;没有理想,走不远”。我们深以为然!

作为行知书院的负责人——吴红军主任,一直是默默付出的人,感谢他为书友们营造这么美好的读书氛围!

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